为什么要培养早期阅读能力 中信万通证券

股票资讯  2021-03-04 22:34:42

原标题:为什么要培养早读能力

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早读的意义是什么?

3-6岁的孩子对孩子的语言发展比较敏感。学龄前阶段的早期阅读可以帮助孩子从小培养和形成良好的阅读习惯和方法。早期阅读是儿童认知的重要形式,是儿童认识和探索世界的重要手段。

不是单纯的培养孩子的阅读能力,而是让孩子通过各种渠道接受各种信息,形成一套读、听、读、写的形成性教育,为孩子以后的学习打下良好的基础。

发表在美国学术期刊上的一项研究表明,接受过早期教育的孩子,在后来的学业发展、各种学业考试和智商测试中,往往比没有接受过早期教育的孩子表现更好。在过去,人们普遍认为孩子们直到上了小学才学会阅读。

近年来,研究者发现早期阅读能力的培养非常重要。3岁左右的孩子还很小的时候,虽然不知道书上的单词,但是经过老师或家长的反复阅读,往往可以记住书上的每一个单词的内容。这种“背书”的过程潜移默化地培养了孩子的预读能力。儿童反复听故事、读故事的过程,其实就是学习语言表达范式,建立文字、图片、声音之间联系的过程。

相反,没有受过良好早期教育的孩子,在辍学、早婚、发展学业、遵纪守法等方面的风险更大。

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3-6岁的孩子学什么?

国家幼儿教育协会2005年4月公布的《幼儿教育计划标准与识别指数》将课程划分为语言发展、早期阅读与写作发展、早期数学能力发展、社会情感发展、科技探索与知识、对自我、社区与世界的理解、艺术的创造性表达与欣赏、身体与技能发展八个方面,促进儿童在审美、认知、情感、语言、身体与社会等方面的全面发展。

比如美国中医出版社出版的《幼儿主题》(ECT),适合幼儿园的孩子。选择与儿童日常生活密切相关的话题,每个话题包括三种不同类型的阅读材料。一个无字阅读,一个与主题概念相关的非小说阅读,一个改编自传统故事或童谣的小说阅读,以及每个主题中八个特别设计的主题单词概念卡。

整个课程分为社会互动、数学、科学三个系列,共19个题目。每个题目的日常教学设计,重点是读写能力、音位意识和拼写能力、数学、社会交往、科学、音乐和身体发展、人文艺术。每个部分都有详细的开发指南。

仔细关注,不难发现,美国的儿童读物往往包括这样的书,无字写真集。很多家长老师看到一本没有文字的书,都在想我该怎么说?为什么美国的幼儿时期经常用到这些书,目的是什么?

著名儿童阅读推广人、早期阅读教育专家孙莉莉老师在她的著作《早期阅读与早期儿童教育》中提到:“无字绘本帮助儿童摆脱一种不熟悉的抽象编码方式,直接用相对直观、具体、生动的图片讲述故事,在儿童中很受欢迎。”这里所说的“抽象编码模式”,就是成年人使用的“语言”。

在学会用文字认识世界和表达自己之前,孩子有一定的“读图能力”。他们可以通过按照图片的顺序观察图片的背景、颜色、表情、动作、表情和常见符号来获得信息和意义。

这种不言不语的书,恰恰支撑了孩子的能力,给了他们更多独立使用这种能力的机会。可以说是最适合孩子心理发展的早期阅读载体。

学龄前儿童好奇,想象力和创造力丰富。美国儿童的日常阅读课程也将注重小说故事和非小说题材阅读能力的培养。小说故事阅读非常有趣,有利于增强读者的想象力和创造力。小说阅读涉及很多学科背景知识,贴近生活,能激发读者的好奇心,让我们对身边的世界有更多的了解。根据美国新课程标准,小说和非小说阅读的比例为50%。最初,儿童从童年起就被有意识地引导以平衡的方式阅读。

音位意识和拼写能力的学习贯穿于整个早期阅读过程,从学科词汇的初步接触,到词汇在不同阅读材料中的再现,最后到学科概念卡的系统学习和开发,都是在培养孩子的语言能力,通过一定的课堂活动激活孩子的高级知识,从而实现听、说、读、写的均衡发展。为后期独立阅读打下基础。

纵观ECT课程,不难发现早期阅读课程紧紧围绕儿童早期的发展特点,注重培养儿童的语音意识、自然拼读能力、词汇、流畅性和理解力,是儿童正式进入K12阶段的重要一步。

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怎么做?

1.早读是儿童教育的重要组成部分,是儿童了解自然和社会,获得知识和经验的主要途径。它在儿童的语言发展中起着非常重要的作用。早读可以培养孩子的语言美。我们可以在生活中使用一些图片、故事、歌曲、童谣、诗歌,甚至是说明和符号,来建立孩子的“阅读”习惯,培养孩子的阅读兴趣和感知“语言之美”的能力。

2.平时要注意引导孩子观察周围的生活,丰富孩子直接的感性体验。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,幼儿时期的儿童处于预计算阶段,思维需要依靠表象。孩子在阅读书籍时,首先要仔细观察书籍,然后依靠想象力和自己的经验来进行逻辑思维,从而最终理解图片的含义。在这个过程中,孩子各方面的能力都得到了发展。已经证明,早期智慧儿童的一个共同特点就是喜欢读书。较早开始阅读的孩子智力发展较快,阅读兴趣大,能力高,知识多,个性发展好,容易成为优秀的学生。

美国心理学家关于“天才起源”的研究结果显示,44%的天才男孩和46%的天才女孩在5岁之前就开始了。幼儿处于形象具体思维阶段,他们的想象力需要丰富的经验。孩子看书的时候,书只是给孩子提供一些直观的想象。儿童阅读时,必须先观察,然后依靠想象和逻辑思维进行加工,才能理解图片的含义。

3.成长规律和孩子的日常生活与阅读教育相结合,让孩子充分享受书面语言,潜移默化地接受相关语言知识,通过感知的不断内化,积累阅读经验。有目的、有计划地为孩子提供丰富的儿童读物,安排一定的时间让孩子自由阅读,让孩子将已有的阅读经验同化为自主阅读。孩子的书面语一般是自己已经知道的东西的码字。

4.开展各种阅读活动。系统地培养孩子的阅读能力,开展丰富多彩的阅读活动,让每个孩子的阅读能力得到不同层次的发展。在家庭中开展亲子阅读,可以开阔孩子的视野,发展孩子的智力。亲子阅读能有效培养孩子的注意力,提高孩子的听力和语言理解能力,为课后听力打下良好的基础。

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