「002311股票」新规定下,成都的学校如何安排作业?

股票资讯  2021-04-21 00:49:28

近日,成都市教育局发布了义务教育运行管理正面清单(“七大要领”)和负面清单(“六大注意”)。如何实施?成都市教育局提出最新要求,说所有义务教育学校都要通过教职工大会、年级组、教研组等形式组织教师认真学习。,建立健全管理制度,落实考试要求和作业管理清单。责任督学应重点对本地区的热点学校实施检查和操作名单进行监督,并及时向当地教育行政部门反馈。

而且市、区(市)、县要将作业设计和布置纳入教师培训和校长培训,不断提高作业布置的质量和水平。市、区两级教学研究机构要深入研究考试命题,严格按照课程标准控制考试难度,确保基础和延伸试题不超标,发挥考试在减负工作中的导向作用。

从国家到地方,以上规定都指向两个字——减负。虽然这不是一个新词汇,但最近各级教育部门密集出台相关规定,给学校和家长带来了很大的震动。如何考试、如何布置作业等话题再次成为社会关注的焦点。对此,红星记者也就此话题进行了走访,看看成都部分学校的作业有什么门道。

成都七中育才学校方水晶校区:

优化作业设计促进学生高阶思维的培养

让作业成为深度教学的课堂延伸

成都七中育才学校方水晶校区常务副校长臧凌表示,学校坚决支持相关新规。臧凌告诉记者,学校不仅重视课堂质量的高效率,还重视课后作业的设计。通过优化作业设计,促进学生高阶思维的培养,使作业成为深度教学的延伸。围绕作业设计,学校主要采取了几大策略。

作业安排方面,七中育才以教研组为单位,进行科学作业安排的研究。比如每周集体备课时,老师会讨论作业难度、所需时间、标准化格式、易错点、分层作业,做到恰当、有针对性。此外,学校根据新课程标准和教材,选择习题,建立“必做+选择-做”的模式,做到既有实用又有预习的作业,既有延伸又有创新的作业。学校除了书面作业外,还结合体育、美育、劳动教育安排综合实践作业、实验操作作业、合作探究作业。

臧凌指出,学校充分利用信息技术,形成了学生个性化的学习材料“一人一错题集”。通过大数据平台,可以快速发现学生的共性问题和个性问题,让老师有针对性的对学生进行推广指导。

值得一提的是,七中育才也把作业的科学设置、作业的及时批改和作业的有效反馈作为学生评价教学的重要指标。每个班还配备了一个作业记录器,以正常监控作业的数量和完成时间。如果作业太多,完成时间长,设计不科学合理,及时和老师沟通指导。

同时,从家庭教育的角度,臧凌还表示,学校也要求家长为孩子营造安静愉悦的学习氛围,引导家长关注学生的全面发展,鼓励家长带领孩子参与综合性实践活动,在活动中体验成长,将知识转化为能力,积累核心素养,实现德、智、体、美的全面发展。

成都市金牛区武定小学:

“量”、“度”、“能”三个维度被打破

成都武定小学积极探索和优化作业管理方法,充分发挥作业功能,有效减轻学生课业负担。针对作业管理难的问题,学校要求各学科(尤其是语文、数学、英语)备课组教师在授课备课时,从作业的“量”、“度”、“能”三个维度进行努力和严格控制。

具体来说就是充分考虑不同能力水平学生的实际,控制操作时间,实行分层操作。教师可以以自己为样本完成“下水作业”,用自己的时间来估算学生做作业所花费的时间和精力,做到有针对性和精准性。同时要控制作业难度,分层布置作业,采用“选择性”作业,按照夯实基础、强调拓展、促进提升的思路分层设计布置作业,减少作业给不同学生带来的压力,使作业有利于学生对知识的理解和巩固,帮助学生发展技能和能力,帮助学生独立思考,形成良好的作业习惯。

以数学计算的习题作业为例,数学老师根据课后对班级的评价(每天不同)对学生进行分层。第一层是“必做作业”,主要要求学生掌握计算顺序,精通计算方法,能够正确计算,运用运算法则进行简单方便的运算。第二层是“探究作业”。在学生计算达标的基础上,尽可能使用运算法则,灵活进行简单计算。第三层是“挑战作业”,是培养优生综合分析问题能力的延伸题。

另外,学校实行作业“调查”制,保证学习效果。通过使用错题本,学生可以整理错题,有针对性地帮助学生加强巩固,提高学习效果。教师通过两次批改作业,统计错误,分析错误原因,进行变式练习来掌握学生的错误,帮助学生提高能力,达到举一反三的效果。

值得一提的是,学科教师还结合中国传统节日、劳动教育、国际理解教育为学生安排“项目式”作业,利用端午节、清明节、中秋节、寒暑假等时间完成“项目式”作业,练习“学以致用”。

成都泡桐中学:

每个学生每周有3-8节自习课

超语言作业不超过40分钟

成都泡桐中学对初中生的作业进行了深入的探索和实践。学校对作业的长度有明确的规定。具体来说,原则上字数不超过40分钟;理化不得超过20分钟;其他学科课后不准留书面作业;另一方面,中英文科目的书面和非书面作业总数不应超过三份。其中高一高二学生作业完成时间不超过10:30,毕业班作业完成时间不超过11:00。如果确实无法按时完成,可以向学科老师申请第二天补上,老师可以判断跟踪。

根据介绍,学校实行分级分类教学,对作业的要求尽量分层。学科开发的精选教学辅助资料和作业资源也是分层设计的。学校要求教师对作业管理进行审核,做到“布局一定要改,改了一定要评,评完一定要查”,积极倡导作业二次审核。

每学期学生和家长都会对老师的满意度进行评价。在总共13个评价指标中,作业量是重要指标之一。学校会根据平时的评价结果以及家长和学生的反应对老师进行访谈,提出要求,通过课堂教学帮助老师提高课堂效率,减少不必要的作业安排。

据报道,每个学生每周有3-8节自习课,学生可以利用课余时间完成一些作业,或者征求老师的意见,纠正错误。学校说要正确理解作业的作用和作用。课后作业是巩固和检查学生学习的一种方式,也是提高学生学习效果的一种重要方式。因此,学校提倡课堂效率优先,教师在课堂教学过程中尽可能提高课堂效率,解决学生学习中的主要问题,让学生主动参与,尽可能实现课堂的初步巩固。在此基础上,提出作业的内容和数量。

成都教育学院附属龙泉学校:

总量控制,精心设计,分类分级安排

成都市教育科学研究院附属龙泉学校形成了两个文件:《成都市教育科学研究院附属龙泉学校运行管理细则》和《成都市教育科学研究院附属龙泉学校学生辅导细则》,对教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业提出了具体要求。

在作业安排方面,校长唐介绍,学校要求小学一、二年级不布置书面作业,三至六年级作业不得超过60分钟。参加课后服务作业辅导的学生,至少有80%在学校完成作业,或者已经完成80%的作业。初中要求每天写作业总量控制在1.5小时以内。学生在节假日的每日书面作业总量不得高于每日作业的要求。

同时,根据不同学科的特点,布置各种类型的作业,如书面作业、体育锻炼、艺术欣赏、劳动实践等。,合理安排,实现五育并举的目标。值得一提的是,学校会根据每个班级的不同情况,综合考虑作业形式、作业数量、作业质量、作业难度、作业完成时间等各个方面。,并结合学生的实际情况,安排各种形式、难度梯度的作业,满足不同层次学生的需要。

唐说,如果有学生需要加强整理的习惯,他们会被布置作业整理书包。有些学生写不好,所以他们单独设置了一篇文章来练习书法。有些学生阅读有困难,所以他们安排手工收集和制作新的单词卡。有些学生不喜欢阅读,所以他们为家庭阅读布置作业。

在节假日布置作业时,学校要求作业要“两个一”,即一份作业单和一本作业书。通过统筹各学科作业量,控制作业总量,优化作业形式,提高作业质量。

此外,学校课程质量中心牵头,形成了“定期检查+随机抽样+反馈”的工作机制。每月定期检查工作量,确保检查有反馈,发现问题及时整改。同时年级组和备课组会对该年级的作业布置进行抽查,确保该年级的作业布置合规、适当。

在唐看来,学校管理学生作业的最终目的不是让学生完成作业,而是通过长期的问卷调查和反馈,充分调动教师对学生的关注,跟踪学生的心理健康发展,通过教师精心的个性化辅导,挖掘学生的潜能,从而为学生的健康成长和个人成才奠定基础。

新川外国语学校:

解决工作的根本,

是提高教与学的效率

新川外国语学校小学校长陈明根表示,虽然学校会每天花一个小时帮助孩子完成作业,保证放学后不把作业带回家,这是学校为家长提供的教育服务,但这种延长时间完成作业的方法其实是一种临时的解决办法。

陈明根说,完成作业的关键是保证学生在课堂上的学习效率,这与学校的有效教学时间密切相关。为此,新川外国语学校的做法是让老师花大部分时间认真备课,研究学生的学业状况,认真研究教学策略。通过精心设计课堂作业,利用基于大数据的现代信息技术,可以及时获得学生的反馈,并及时纠正和改进。

比如新川外国语学校,学校有一套成熟、准确的课堂教学方法和体系,让学生在课堂上学习知识,在课堂上反馈,及时纠正,让他们在课堂上掌握和巩固当天的学习内容,让作业自然不会走出校门,更不会留给家长辅导。

此外,新川根据不同学生的个人情况制定了不同的操作标准。教师对学科作业的设计和完成有明确的质量标准。学生也意识到自己的操作质量和完成时间标准,有时间和空间在老师的指导和要求下逐步实施,通过制定标准和技术加持共同解决操作问题。

红星记者张兴隆

刘主编

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